カスペルスキーと静岡大学の共同プロジェクトによる、カード形式の情報セキュリティ啓発教材「ネットの『リスク』を見きわめよう（高校生編）」を無償提供開始

情報セキュリティソリューションを提供する株式会社カスペルスキー（本社：東京都千代田区、代表取締役社長：藤岡健、以下カスペルスキー）と国立大学法人静岡大学（所在地：静岡県静岡市、学長：日詰一幸、以下静岡大学）は、主に高校生を対象としたセキュリティ啓発教材「ネットの『リスク』を見きわめよう（高校生編）」を共同で開発、授業などで活用できるよう無償ダウンロード提供を本日より開始します。

内閣府が実施した令和2年度（2020年度）の青少年のインターネット利用環境実態調査結果では、インターネットを利用している高校生のうち95.2%が接続機器にスマートフォンを利用していると回答、そのうち99.1%がインターネット利用には自分専用のスマートフォンを使っていると回答しました。^※1 また、2022年から成人年齢が18歳に引き下げられ、高校生でも親の同意が無くても携帯電話やクレジットカード、ローンなどの契約行為を行うことができるようになります。特にインターネット上での契約行為やクレジットカードの利用についてはさまざまな脅威が潜んでいます。
「ネットの『リスク』を見きわめよう（高校生編）」は、キャッシュレス決済や課金、ネットショッピングなどの注意点を、具体的な状況の中でカードを使って考えながら学ぶことを目的とし、カスペルスキーと静岡大学塩田真吾研究室が共同で開発しました。

■ 画像イメージ

1)カード教材例：ネットショッピング編（表と裏）	1)教員用説明スライド例：ネットショッピング時のチェックポイント
2)カード教材例：キャッシュレス決済編（表と裏）	2)教員用説明スライド：二要素認証の説明

「ネットの『リスク』を見きわめよう」では、学校の1コマの授業で実施できるように生徒用のカード教材や教員用の指導案、説明スライドなどの教材一式が用意されています。生徒が使う各カードの表面には、ネットショッピングやキャッシュレス決済時などに身近で起こり得る状況が記載され、裏面にはその具体的なスマートフォンの画面が提示されています。生徒はその画面内容が怪しいか怪しくないかを判断し、グループでディスカッションをします。教員は説明スライドに沿って、カードごとに具体的に記載された気を付けるべきポイントを説明しながら答え合わせをします。また、 ワークシートには個人情報が漏えいした事例をもとにその原因を考えさせる項目があり、生徒はリスクを見極める判断力を身に付けることができます。さらに、目で見て判断できる怪しさには限界があり、目に見えない怪しさに対してはセキュリティ対策ソフトを利用する重要性も学べるようになっています。
これまでにも、Webサイトやアプリに潜む危険性を判断する力をつける「ネットの『あやしい』を見きわめよう（中高生編）」^※2、シニア層がインターネット利用に関する判断力をつける「ネットの『あやしい』を見きわめよう（シニア編）」を共同で開発し、好評を得ています。

静岡大学 教育学部 塩田准教授は次のように述べています。「ネットショッピングやキャッシュレス決済が身近なものになり、高校生の2人に1人がキャッシュレス決済を利用しているという報告もあります。しかし、こうした『便利さ』の陰には、使い過ぎや情報漏えい、金銭詐欺などの問題も存在します。特に、2022年からは『18歳成人』が誕生し、親の同意なしにクレジットカードを持つことができるようになり、こうした問題はより身近なものになります。ぜひ本教材で、早いうちからネットショッピングやキャッシュレス決済の『リスク』を見極めるスキルを身に付けてほしいと思います」

■ セキュリティ啓発教材　ネットの「リスク」を見きわめよう
対象：主に高校生（中学生も利用できます）
実施時間：約50分（1コマの授業で実施）
利用：無償
教材：教員用－教材を利用した授業指導案、説明スライド。生徒用－カード（1組5枚、ネットショッピング編とキャッシュレス決済編の2セット）、ワークシート、カード台紙
教材のダウンロードサイト：https://kasperskylabs.jp/activity/networkrisk/

※1 内閣府「令和2年度 青少年のインターネット利用環境実態調査」結果。満10歳から満17歳までの青少年3,605人が回答、うち高校生は1,083人。
※2 「ネットの『あやしい』を見きわめよう（中高生編) 」は、公益財団法人消費者教育支援センター主催の「消費者教育教材資料表彰2018」において優秀賞を受賞しました 。

■ 静岡大学　教育学部　塩田研究室　塩田真吾氏　プロフィル静岡大学 教育学部 学校教育講座 准教授。1981年生まれ。早稲田大学大学院博士課程修了、博士（学術）。2009年より現職。専門は、教育工学、情報教育、授業デザイン。「社会とつながる授業」をテーマに、さまざまな企業と連携しながら「授業デザイン」について工学的に研究している。主な共著書に、『行動改善を目指した情報モラル教育－ネット依存傾向の予防・改善－』静岡学術出版などがある。